…
Для специалистов знакомых с таким понятием как ведущая деятельность, в рамках отечественного подхода к изучению развития психики, не составит большого труда предположить такую аналогию как ведущая иллюзия. Для простоты подхода будем рассматривать явление в обратном порядке, то есть от старости к детскому возрасту. Можно предположить, что основная иллюзия старости – это немощность, которая вроде как проявляется неким фактом, но причину этого факта мы ясно находим в сознании самого человека, неуклонно сдающего свои позиции по управлению жизнью. Сдавая позицию или точнее будет сказать – принимая решение о неспособности держать позицию, через какое-то время мы естественно получим факт потерянной позиции. Далее, к примеру, в неком зрелом возрасте мы сталкиваемся с иллюзией того, что всё ещё впереди и относимся к жизни так, как будто живём вечно. Продвигаясь дальше, к более молодому возрасту, можно заметить ещё одну очарованность, условно сводимую к тому, что «за поворотом обязательно что-то есть» более лучшее, подходящее или ещё какое, нежели здесь и сейчас. Нечто юное, смотрящее на мир с «широко открытыми глазами», находится в иллюзии способности объять необъятное, совершенно не осознавая доступный потенциал имеющегося ресурса. Наверное дальше, в неком детском возрасте, мы можем говорить об иллюзии того, что называется мир, сводя наше представление о жизни к некому локальному местопребыванию, где осуществляется наше становление. Конечно же, всё это скорее эскиз, своего рода идея или ракурс, с которого можно было бы посмотреть на возрастное развитие человека, не претендующий на законченность или какую-то там выверенную теорию.
«Как бы зрел не был человек, в большинстве случаев он находится под воздействием того или иного очарования, своего рода иллюзии, сформированной его традицией взаимоотношений с собственным умом» – опыт наблюдения
Избыточность использования ума не позволяет взглянуть на ум как на объект, ибо умом ума не увидеть, позволив же себе рассмотреть ум со стороны, мы начинаем замечать не только сам ум, но и то пространство, где он пытается себя проявить. Именно через последнее легче всего понять «превышение полномочий», впрочем как и несостоятельность этого самого ума во многих аспектах его «убедительных» попыток решить ту или иную задачу. Весь этот материал довольно быстро приводит к пониманию источника возникновения выше описанных иллюзий, а также тонкую природу их проникновение в зримое измерение. Разгул, представляющий собой неудержимую активность вышедшего из под контроля ума, хотя правильнее будет сказать – так и не взятого под контроль ума, порождает возбуждающее громадье планов и толкает человека на всякого рода свершения, которые чаще всего скорее усложняют его жизнь, при этом оставляя всё меньше и меньше места для счастья. Когда же места становится совсем мало, активность снижается и человек наполняется усталостью от самого себя. Отжав полностью ресурс, ум доигрывает пьесу, оформляя финал очередным объяснением.
«Иллюзии и объяснения находятся так близко, что порой даже не замечаешь тот самый момент, когда одно начинает переходить в другое» – опыт наблюдения